带着自然的力量成长

9岁时的百合

百合在参加自然体验活动

百合童年时期的自然笔记

       参加自然教育活动的孩子有什么特别之处？

  百合（本名李爱源）今年16岁，是安徽阜阳一中高一学生。2013年百合7岁时，就开始跟随妈妈（自然名：八级风）频繁往返于安徽阜阳和北京自然之友盖娅自然学校之间。妈妈进行自然体验师学习，百合或是陪同者，或是当体验课程的孩子志愿者。

  从2013年至2020年，百合陪伴着妈妈完成了自然体验师课程的学习，也随着妈妈创立的风之歌自然教育机构一起成长。随着百合年龄的增长，她从懵懂的体验者逐渐成长为自然教育活动的小助手、小讲师，也成长为一名对自己有认知、对自然有情感、对世界有愿景的独立思考者。

  当百合和妈妈聊起“自然教育”对她的成长意味着什么时，妈妈湿了眼眶并请女儿写了下来。每天早上6点出家门上学，晚上11点才能回家的高中生百合，不仅抽时间写了下来，还进行了多次修改，可见她的感触之深、与他人分享的渴望之切。

  你有没有真正地走进过大自然？身处茂密的丛林深处，或走在家乡的小河边，深夜仰望天空的明月，聆听莺啼、溪流、风动，你的内心深处是否有过莫名的触动？

  此时，我的心神正飘荡在寂静的夜空中，希望可以在这里向你分享我内心世界的感悟。

  接受过自然教育的孩子，似乎都有着同样的困惑：在自然教育中我究竟得到了什么？

  童年，我有丰富玩儿的经历，却像大梦一场？

  我好像并没有别人懂得更多？

  是不是应该多积累一些更实际且多学科的知识？这样，在与他人聊天时我能更谈吐自如？

  老师上课讲的内容，我之前在某次活动中也听过，为什么没有印象？为什么回答不上来？

  我是这些迷茫的孩子中的一员，我不停地思索着自然教育真正赋予我的能力，经过漫长时间的叠加与思考的深入，我得出了一个结论：我从自然教育中获得的是最难能可贵的感知世界的能力，并且我对世界充满美好的感情。在多次活动过程中自然潜移默化地影响着我，我逐渐内化这种能力，甚至不知道这种能力什么时候就生长在了自己身上。

  在自然的环境中我逐渐获得了一种自由的力量，一种放空的状态。在任何地点、任何时候当我深感压力焦虑时，我就会假想自己身处山野，那么自由的身心，放空的心灵会很快回归。这让我有足够的力量面对任何环境，尤其是目前颇有压力的高中生活。我享受了思考的过程，而不是直接获得对错的答案。现代社会获取知识的途径多样又简单，但清醒地看世界，并且知道自己于这个世界的意义却是困难的。

  由此也引发了我对自然教育的思考。在我看来，学校里开设的生命科学、环境科学这类课程，它们是通过大量的传授知识帮助学生认知世界，而自然教育是让我们通过五感去体验自然，进而发自内心地感知外部世界，这两者相辅相成、相得益彰。当我们能真正感受世界的美好，就会渴望从自己的职业角度出发，为这个世界贡献力量，但如果没能亲身经历过自然教育，就可能永远都体会不到自然的伟大，无法理解我们所取用的一切资源都是来源于大自然。

  时隔多年，一些场景还深深地藏在我的记忆中，始终影响着我的观念与习惯：在每次默念餐前感恩词中，我逐渐产生了对食物的珍惜，进而上升为对自然对生命的感恩；在夜下静默行走的脚步声中，我接收到了不要打扰与我们共处生物的信号；在草地中俯下身来与花草平视时，我学会欣赏生命的美，开始关爱脚下的世界。

  一片枯叶、一朵残花、一片落地的羽毛引领着我感受生命的轮回，从不同的角度认知这个世界的美好。我用心去参与、去感受，学会了对自然万物感恩、敬畏、尊重……

  最近一次高中心理学课主题是“打开五感，认知生命”，这一下子勾起了我童年在自然中漫步的经历，各种自然的美好的感觉冲击着我的五官，也让我对这堂课充满期待。然而结果却让我有些失望。当老师带我们在校园中静静行走，感受校园中与我们同在的生命时，有的同学却采取了错误的“与自然亲近”的方式，他们将鲜花盛开的植株拔起，将刚长出新叶的树枝从树杈处折断拿在手中把玩。难过情绪蔓延至我的心头，其实我们也曾在课本中学到过：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。”但遗憾的是这些知识并没有真正融入生活中，我想，也许通过自然教育可以改善这类行为。

  最后，请允许我用一个最普通的自然教育活动场景做结尾，相信你可以从中体会到自然教育真正带给我们的是什么，它将引领你如何与这个世界对话。一次体验活动中，有个孩子向引导员提问：“老师，为什么你不教我们有关这些植物的知识呢？”引导员蹲下来微笑着回答：“孩子，你来参加这次活动，我们的目的是帮你找到感悟世界的美好与珍贵的能力，等你拥有了这种能力，你想知道的知识就自然而然获得了。如果你愿意的话，可以回家后找一找这些植物的小资料，下一次来参加活动时，由你来向我们大家介绍这些植物伙伴，好吗？”

  妈妈“八级风”的话

  文章中我们看到很多百合的内心世界，我觉得百合之所以特别强调“体验”“感悟”等感受，是因为她在自然体验过程中学会了去感受每个学科背后真正想要传递的价值观，比如她学习历史时，她觉得是在与历史对话，她能触摸到历史，脑海中会有画面感，她说她对中国历史有敬畏感，不是只在背诵和记忆知识碎片。

  关于成绩，百合说：像我这样的孩子成绩虽然不是最好的，但也不会差。

  在这样的学习过程中，孩子看到很多榜样是如何积极乐观、友善地面对这个世界，也建立了她的三观，包括生而为“人”的使命，所以我相信未来她一定能成为优秀的人。